W listopadzie ubiegłego roku, dzięki udziałowi w projekcie Erasmus+ „Uczymy się uczyć na nowo” odbyłem niezwykle interesujący kurs języka angielskiego na Malcie, który opisuję w artykule To kolejny etap w rozwoju moich kompetencji językowych, ale także inspiracja do upowszechniania języków obcych podczas codziennej nauki matematyki. W edukacji i otaczającym nas świecie język angielski jest powszechny i bardzo użyteczny. Stanowi narzędzie do bardziej skutecznego wyszukiwania informacji. Większość źródeł w dzisiejszej „globalnej wiosce” jest napisana lub zarejestrowana w języku angielskim. Na dowolnym przedmiocie, podczas realizacji podstawy programowej i przy każdej okazji można i należy wplatać słownictwo, zwroty czy odniesienia w języku angielskim. Bogactwo narzędzi multimedialnych dostępnych w Internecie, które można wykorzystać do ulepszania swojego warsztatu matematycznego, zrozumienia pojęć matematycznych czy poszerzenia swoich horyzontów poznawczych znacznie się zwiększa, jeżeli zaangażujemy poznane słownictwo specjalistyczne w języku angielskim. Dlatego podczas przygotowania uczniów do rozpoczęcia realizacji programu matury międzynarodowej miałem okazję stworzyć materiały edukacyjne w postaci kart pracy, pisemnych prac klasowych czy prezentacji multimedialnych oswajających ucznia z matematycznych słownictwem w języku angielskim. Wówczas i obecnie staram się także wplatać całe angielskie zwroty w trakcie bieżących lekcji. Poza funkcją poznawczą pełni to często rolę urozmaicenia przebiegu lekcji, ale także wzbudza ciekawość uczniów, a zatem przyczynia się do skupienia ich uwagi. Umiejętnie prowadzony dialog w języku angielskim dotyczący danego zagadnienia matematycznego może mieć także formę nobilitującą i mobilizującą dla ucznia. W pewnym stopniu połączenie języka angielskiego i matematyki rozwija także kluczowe kompetencje językowe. Znajomość angielskiego słownictwa w matematyce nie może stanowić wymagania wobec uczniów, zatem propozycja upowszechniania angielskiego słownictwa podczas pracy klasowej stanowi tylko uzupełnienie lub ciekawostkę na arkuszu pisemnej pracy klasowej. Uczeń podczas sprawdzianu pracuje samodzielnie. W celu wzmocnienia efektu estetycznego takiej pracy można także wykonać wydruk na kolorowym papierze. Podczas wplatania angielskiego słownictwa na lekcjach matematyki należy przede wszystkim pamiętać, że najważniejszym celem każdej lekcji jest realizacja podstawy programowej. Należy mieć pewność, że użycie angielskich zwrotów nie wyklucza nikogo z procesu uczenia się. Urozmaicania lekcji, pobudzanie uwagi uczniów czy budowanie atmosfery zaciekawienia mogą być jednak dobrym narzędziem do realizacji powyższego celu. Zainteresowanie językiem angielskim, potrzeba rozwijania umiejętności posługiwania się tym językiem oraz udział w licznych kursach językowych zawsze stanowiły dla mnie inspirację do posługiwania się językiem angielskim podczas prowadzenia lekcji. Projekt Erasmus+ „Uczymy się uczyć na nowo” realizowany w naszej szkole znacząco wmocnił moją potrzebę dalszego rozwijania w tym kierunku, a co za tym idzie coraz bardziej precyzyjnego wykorzystania języka angielskiego w procesie uczenia matematyki licealistów. Tomasz Rynkowski Zobacz wpisy